Pues decidí ir a observar el funcionamiento de un centro deportivo, lo elegí porque llevo muy buena relación con el personal del mismo y sabía que en ese lugar me iban a hablar 100% con la verdad y tendría el acceso a cualquier tipo de información necesaria.
Primero me dediqué a observar el tipo de interacción que existía entre los integrantes de la organización, ya que algo que me llama la atención de la organización es su frecuente rotación de personal, mi primer supuesto fue que se debía al tipo de relación que existía entre los trabajadores de la misma. Es un lugar que frecuento, y ya había observado estas situaciones.
Primero me dirigí con los instructores, quienes dijeron que no estaban contentos con la manera en la que se organizaban las cosas, el funcionamiento de los aparatos y el trato del jefe.
Después hablé con los maestros de natación quienes también se enfocaron en el trato del jefe y hablaron de preferencias, no se quejaron del salario a pesar de ser los que tienen el salario más bajo.
El personal administrativo se quejó del trato del jefe, lo que me llevó a mi última plática...
El jefe me dijo que no sabía porqué su personal rotaba tanto..
El problema que yo detecté es que nadie se había quejado con el jefe de su manera de relacionarse con el personal, que yo definiría como "abuso de confianza" y en caso de hacerlo, el jefe lo tomaba como una broma, nunca pensó que le hicieran una observación de ese tipo en manera seria....
Me gustaría ahondar en este tema de la conducta del jefe de manera presencial, ya que me cuesta trabajo describirla de manera escrita.
Los clientes del centro deportivo también se han llegado a quejar de la rotación del personal, y la situación parece evidente, sin embargo la persona que podría dar una solución se muestra renuente a mejorarla.
Wednesday, October 31, 2012
Thursday, October 4, 2012
Conexiones y descubrimientos personales
Algo que me gustaría tratar, que también estaría ligado a mi caso de estudio, es como la gente se contradice entre lo que piensa y lo que demuestra con su lenguaje corporal.
En muchos casos muchas personas dicen una cosa, pero demuestran otra totalmente diferente con sus gestos y movimientos, esto puede suceder en ambientes laborales, sociales y demás. La gente que dice que se encuentra "bien" sin embargo notas que sus movimientos son menos abiertos y más cercanos al cuerpo, su semblante se muestra diferente de lo que quiere hacer entender con sus palabras.
Esto también lo he observado en mis estudiantes, que, como todas las personas, a veces pasan por días difíciles o no tan divertidos como otros, sin embargo hay a quienes no les gusta demostrarlo y prefieren decir que se encuentran "bien".
Incluso la dirección en la que apuntamos la mirada tiene mucho que decir al respecto de lo que estamos expresando verbalmente, o acerca de lo que pasa por nuestra mente.
Mi duda es la siguiente: ¿Por qué no podemos coordinar nuestro lenguaje corporal con lo que queremos decir, aunque no sea lo que realmente estamos pasando?
Saludos!
En muchos casos muchas personas dicen una cosa, pero demuestran otra totalmente diferente con sus gestos y movimientos, esto puede suceder en ambientes laborales, sociales y demás. La gente que dice que se encuentra "bien" sin embargo notas que sus movimientos son menos abiertos y más cercanos al cuerpo, su semblante se muestra diferente de lo que quiere hacer entender con sus palabras.
Esto también lo he observado en mis estudiantes, que, como todas las personas, a veces pasan por días difíciles o no tan divertidos como otros, sin embargo hay a quienes no les gusta demostrarlo y prefieren decir que se encuentran "bien".
Incluso la dirección en la que apuntamos la mirada tiene mucho que decir al respecto de lo que estamos expresando verbalmente, o acerca de lo que pasa por nuestra mente.
Mi duda es la siguiente: ¿Por qué no podemos coordinar nuestro lenguaje corporal con lo que queremos decir, aunque no sea lo que realmente estamos pasando?
Saludos!
Conexiones con mi caso de estudio
Y ahora pasamos a mi parte favorita, encontrar una conexión entre la lectura y mi trabajo, en el capítulo 7, definitivamente encontré una gran conexión y pude identificar a varios niños que pasan por la siguiente situación:
Schein nos describe que la forma de llegar a la verdad generalmente es la misma en cada cultura. Cuando un niño es muy pequeño, aún no tiene mucha noción de lo que es una cultura ni de que son parte de una, los niños pequeños no tienen reparos en preguntar cualquier cosa de la cuál sientan curiosidad, preguntas cómo "¿Cómo nacen los vampiros?" "Oye profe....¿A qué hora vienen tus papás por ti a la escuela?" y "¿Verdad que las niñas, aunque no sean bonitas también tienen corazón?"...son el tipo de dudas que frecuentemente se escuchan por los pasillos de preescolar en el colegio, pocas veces he tenido la oportunidad de trabajar con ellos, sin embargo cada una de esas veces ha sido una oportunidad de aprendizaje impresionante, además de ser muy entretenido por todas las ocurrencias de los pequeños de la escuela.
Mi punto es el siguiente: Cuando le explicas algo a un niño pequeño (menor a 7 años, en promedio) cuestionan todo, sin pudor alguno...su mundo está lleno de porqués y para qués. Sin embargo, a medida que van creciendo, se les enseña que no deben cuestionar lo que los mayores les dicen, y ellos lo van adaptando como una regla natural y absoluta: todo lo que les puedan decir los adultos es verdad. Es por es esto que al llegar a 4° o a un mayor grado, es rara la vez que un alumno cuestiona lo que les dices, todo es una verdad absoluta...Yo como profesor siempre he tratado de fomentar en mis alumnos el valor que tiene la curiosidad, entender porque y como es que suceden las cosas y que de ellos mismos salga la iniciativa de investigar los diferentes sucesos que les llamen la atención, ya que siento que es algo que no se debe perder, por más años que tengas.
Gracias por leerme!!
Saludos!
Schein nos describe que la forma de llegar a la verdad generalmente es la misma en cada cultura. Cuando un niño es muy pequeño, aún no tiene mucha noción de lo que es una cultura ni de que son parte de una, los niños pequeños no tienen reparos en preguntar cualquier cosa de la cuál sientan curiosidad, preguntas cómo "¿Cómo nacen los vampiros?" "Oye profe....¿A qué hora vienen tus papás por ti a la escuela?" y "¿Verdad que las niñas, aunque no sean bonitas también tienen corazón?"...son el tipo de dudas que frecuentemente se escuchan por los pasillos de preescolar en el colegio, pocas veces he tenido la oportunidad de trabajar con ellos, sin embargo cada una de esas veces ha sido una oportunidad de aprendizaje impresionante, además de ser muy entretenido por todas las ocurrencias de los pequeños de la escuela.
Mi punto es el siguiente: Cuando le explicas algo a un niño pequeño (menor a 7 años, en promedio) cuestionan todo, sin pudor alguno...su mundo está lleno de porqués y para qués. Sin embargo, a medida que van creciendo, se les enseña que no deben cuestionar lo que los mayores les dicen, y ellos lo van adaptando como una regla natural y absoluta: todo lo que les puedan decir los adultos es verdad. Es por es esto que al llegar a 4° o a un mayor grado, es rara la vez que un alumno cuestiona lo que les dices, todo es una verdad absoluta...Yo como profesor siempre he tratado de fomentar en mis alumnos el valor que tiene la curiosidad, entender porque y como es que suceden las cosas y que de ellos mismos salga la iniciativa de investigar los diferentes sucesos que les llamen la atención, ya que siento que es algo que no se debe perder, por más años que tengas.
Gracias por leerme!!
Saludos!
Capítulos 7 y 8
Bien, ahora hablemos un poco del tiempo y el espacio, ¿cuál es mi posición?...en cuanto al tiempo siento que es muy importante valorarlo, ya que mucha gente no entiende que el tiempo de los demás es tan valioso como el suyo y no tienen respeto por el mismo, pero esa es sólo una observación personal. A nivel de cualquier organización siento que es importante establecer un lenguaje que todos los miembros entiendan, ya que lo que para algunos "urgente" significa "de inmediato", para otros puede significar "mañana" y esto puede causar diferencias entre los colaboradores. Esto es un problema de definición de lo que es verdadero para cada quién y al mismo tiempo un problema de (valga la redundancia) tiempo.
En lo personal, para definir lo que es la realidad, me gusta basarme en las experiencias propias, siento que soy un vivo ejemplo del refrán "nadie escarmienta en cabeza ajena"...probablemente sea una manera de rebeldía, por crecer en un ambiente donde la realidad era lo que me decían y no me dejaban experimentar por mí mismo.
Siempre será difícil lograr que todos los miembros de una organización entiendan lo mismo, pero a este problema, la solución que yo propongo es saber como hablarle a cada quién para que entonces el mensaje transmitido sea el mismo. Aprender el "lenguaje" de cada departamento de una organización, para saber qué palabras utilizar sin que se distorsione la idea principal.
En cuanto al espacio, siempre he sido una persona que cuida mucho su espacio personal, me siento incómodo cuando una persona extraña entra en ese rango de distancia en el que sólo yo y las personas más allegadas a mí tienen acceso. Me fijo mucho en el lenguaje corporal de las personas, ya que éste dice más que las palabras, muchas veces demuestra como la gente se contradice entre lo que dice y lo que piensa, me resulta muy interesante estudiar este tipo de comportamiento.
Mis niveles de cultura.
Debido a mi formación en una familia donde el tiempo de las demás personas se valora mucho, he aprendido a hacerlo yo también, en cuanto a la definición de realidad, me gusta obtener mis propias conclusiones por medio de experimentar las cosas y ver lo que funciona y lo que no, probablemente porque mientras crecía no me dejaban hacerlo, y no obtuve los mejores resultados. Me gusta investigar sobre lo que quiero saber y de los diferentes autores o definiciones que encuentro, formar mi propia conclusión y ponerla en práctica.
En cuanto al espacio soy una persona especial, me gusta mantener distancia entre las personas que no conozco, a pesar de ser una persona extrovertida, puedo convivir con mucha gente, siempre y cuando respeten esa necesidad espacial.
Saludos!
En lo personal, para definir lo que es la realidad, me gusta basarme en las experiencias propias, siento que soy un vivo ejemplo del refrán "nadie escarmienta en cabeza ajena"...probablemente sea una manera de rebeldía, por crecer en un ambiente donde la realidad era lo que me decían y no me dejaban experimentar por mí mismo.
Siempre será difícil lograr que todos los miembros de una organización entiendan lo mismo, pero a este problema, la solución que yo propongo es saber como hablarle a cada quién para que entonces el mensaje transmitido sea el mismo. Aprender el "lenguaje" de cada departamento de una organización, para saber qué palabras utilizar sin que se distorsione la idea principal.
En cuanto al espacio, siempre he sido una persona que cuida mucho su espacio personal, me siento incómodo cuando una persona extraña entra en ese rango de distancia en el que sólo yo y las personas más allegadas a mí tienen acceso. Me fijo mucho en el lenguaje corporal de las personas, ya que éste dice más que las palabras, muchas veces demuestra como la gente se contradice entre lo que dice y lo que piensa, me resulta muy interesante estudiar este tipo de comportamiento.
Mis niveles de cultura.
Debido a mi formación en una familia donde el tiempo de las demás personas se valora mucho, he aprendido a hacerlo yo también, en cuanto a la definición de realidad, me gusta obtener mis propias conclusiones por medio de experimentar las cosas y ver lo que funciona y lo que no, probablemente porque mientras crecía no me dejaban hacerlo, y no obtuve los mejores resultados. Me gusta investigar sobre lo que quiero saber y de los diferentes autores o definiciones que encuentro, formar mi propia conclusión y ponerla en práctica.
En cuanto al espacio soy una persona especial, me gusta mantener distancia entre las personas que no conozco, a pesar de ser una persona extrovertida, puedo convivir con mucha gente, siempre y cuando respeten esa necesidad espacial.
Saludos!
Y qué prefiero?
Pues en cuanto a las dimensiones interna y externa, como menciona Blanca en su blog, considero que ambas son igualmente importantes, en una organización no creo que sea muy amplia la oportunidad de tener éxito si no ejercitas ambas periódicamente, una integración externa ayuda a que la comunicación entre departamentos y hacia el exterior fluya logrando así un entendimiento óptimo y una comunicación interna ayudará a que cada equipo de trabajo se sienta en confianza y desempeñe una mejor labor dentro de sus funciones...o ustedes que opinan compañeros?!
Saludos!!
Thursday, September 27, 2012
Descubrimientos, conexiones y preguntas relacionados con su caso de estudio
"Cada grupo debe aprender a ser un grupo" es lo que dice Schein en su libro, me queda más que claro, así como también me queda claro de que el proceso de convertirse en un grupo no es fácil y mucho menos es rápido, es un proceso de ir encontrando cada quien su espacio, su momento, de ir creando lazos de confianza y estrategias de éxito.
Lo mismo sucede con mis grupos, tienen métodos de relacionarse externos (con otros grupos) internos (entre ellos mismos), tienen límites y reglas, e incluso yo como parte de cada grupo (al que me tengo que adaptar al mismo tiempo que ellos se adaptan a mi) tengo diferentes maneras de motivarlos.
Cada grupo tiene su propia manera de comunicarse, y me llamó la atención cuando Schein dice que en la comunicación externa las cosas no siempre significan lo mismo para los grupos....se me vino a la mente este ejemplo:
Cuando a los niños de 5° les hablé de música, lo primero que les vino a la mente fueron grupos como One Direction y The Wanted, todos estaban de acuerdo en que esos grupos eran lo mejor que existía en cuanto a música, y mencionaban que el rock no les gustaba.
En cambio, cuando toqué el mismo tema en 6°, me sorprendieron al decirme que la buena música venía de bandas como Aerosmith, Guns n' Roses, The Beatles, etc. (ni siquiera pensé que las pudieran conocer...) y decían que el pop era para niños chiquitos.
Mientras leía a Schein me puse a reflexionar sobre las posibles causas de esta situación y llegué a la siguiente conclusión:
La persona que tiene más influencia sobre sus compañeros en 5° es una niña a la que le gusta mucho ese tipo de música, y en cambio en 6° es un niño cuyos padres escuchan mucho ese tipo de música en casa y a él le agrada, por lo que cada uno de ellos les enseña a sus compañeros su opinión y los demás concuerdan.
Es mi versión de interpretar lo que dice Schein en su libro...y como esta hay muchas diferencias de este tipo entre ambos salones, sólo que me faltaría espacio para mencionarlas todas...saludos!
Lo mismo sucede con mis grupos, tienen métodos de relacionarse externos (con otros grupos) internos (entre ellos mismos), tienen límites y reglas, e incluso yo como parte de cada grupo (al que me tengo que adaptar al mismo tiempo que ellos se adaptan a mi) tengo diferentes maneras de motivarlos.
Cada grupo tiene su propia manera de comunicarse, y me llamó la atención cuando Schein dice que en la comunicación externa las cosas no siempre significan lo mismo para los grupos....se me vino a la mente este ejemplo:
Cuando a los niños de 5° les hablé de música, lo primero que les vino a la mente fueron grupos como One Direction y The Wanted, todos estaban de acuerdo en que esos grupos eran lo mejor que existía en cuanto a música, y mencionaban que el rock no les gustaba.
En cambio, cuando toqué el mismo tema en 6°, me sorprendieron al decirme que la buena música venía de bandas como Aerosmith, Guns n' Roses, The Beatles, etc. (ni siquiera pensé que las pudieran conocer...) y decían que el pop era para niños chiquitos.
Mientras leía a Schein me puse a reflexionar sobre las posibles causas de esta situación y llegué a la siguiente conclusión:
La persona que tiene más influencia sobre sus compañeros en 5° es una niña a la que le gusta mucho ese tipo de música, y en cambio en 6° es un niño cuyos padres escuchan mucho ese tipo de música en casa y a él le agrada, por lo que cada uno de ellos les enseña a sus compañeros su opinión y los demás concuerdan.
Es mi versión de interpretar lo que dice Schein en su libro...y como esta hay muchas diferencias de este tipo entre ambos salones, sólo que me faltaría espacio para mencionarlas todas...saludos!
Descubrimientos, conexiones y preguntas personales que vayan emergiendo en el curso de la materia
Me llama la atención, y encontré una conexión en la parte del libro que dice que los miembros nuevos de un grupo no pueden cubrir correctamente sus funciones en el grupo si no se sienten incluidos. No me había puesto a pensar en esto como una causa del bajo desempeño de un miembro nuevo en el grupo.
Tomando nuevamente como ejemplo mis grupos de clases (niños de 10 a 12 años), hay un niño que entró desfasado en tiempo a un grupo, por lo que se perdió de la primer semana de clases, que siempre utilizamos para hacer ice-breakers y actividades de integración y familiarización. Hasta el día de hoy, al niño le ha costado trabajo realizar un buen desempeño en sus actividades escolares, tanto disciplinaria como académicamente. Yo se lo atribuía principalmente a problemas de atención y falta de disciplina, sin embargo, leyendo el enfoque de Schein en cuanto a los supuestos de integración interna, me pongo a pensar si los problemas que ha tenido para integrarse en el grupo sean la posible causa de su distracción y bajo rendimiento académico....lo seguiré observando....
Saludos!!
Tomando nuevamente como ejemplo mis grupos de clases (niños de 10 a 12 años), hay un niño que entró desfasado en tiempo a un grupo, por lo que se perdió de la primer semana de clases, que siempre utilizamos para hacer ice-breakers y actividades de integración y familiarización. Hasta el día de hoy, al niño le ha costado trabajo realizar un buen desempeño en sus actividades escolares, tanto disciplinaria como académicamente. Yo se lo atribuía principalmente a problemas de atención y falta de disciplina, sin embargo, leyendo el enfoque de Schein en cuanto a los supuestos de integración interna, me pongo a pensar si los problemas que ha tenido para integrarse en el grupo sean la posible causa de su distracción y bajo rendimiento académico....lo seguiré observando....
Saludos!!
Thursday, September 20, 2012
Y el verdicto es....
Pues, en cuanto a la decisión de trabajr en Ciba-Geigy o en DEC, yo me iría más por DEC, ya que la idea de trabajar en un ambiente más relajado y en donde se fomenta la socialización con los compañeros de trabajo a mi me parece mejor.
El concepto de tener que defender tu punto de vista ante los demás y debatir también se me hace una buena estrategia de trabajo, me gusta hablar con las personas y conocer sus puntos de vista, también recibir sus ideas para ir mejorando se me hace congruente.
Creo que de mi y de mi historia lo que se puede inferir es que soy una persona relajada, a quien le gusta la convivencia y disfruta de las lluvias de ideas para mejorar en su ideología.
El concepto de tener que defender tu punto de vista ante los demás y debatir también se me hace una buena estrategia de trabajo, me gusta hablar con las personas y conocer sus puntos de vista, también recibir sus ideas para ir mejorando se me hace congruente.
Creo que de mi y de mi historia lo que se puede inferir es que soy una persona relajada, a quien le gusta la convivencia y disfruta de las lluvias de ideas para mejorar en su ideología.
Thursday, September 13, 2012
Ding! Ding! Ding!!
Siiiiiiii!!! Y me llegó la inspiración!!! comentando ahora en clase lo que entendimos del libro...por fin!!!! ahora entendí la manera en la que se relaciona el capítulo 2 del libro con mi caso...
Lo que yo entendí y más me llamó la atención es la manera de realizar las cosas en una cultura: los líderes proponen maneras de hacer las cosas y después de ponerlas a prueba y ver que funcionan se aceptan, posteriormente esto se convierte en una verdad absoluta y cuando es momento de cambiarlo, en los miembros de la cultura se genera ansiedad e incomodidad....
Exactamente lo mismo me sucede cada año en el colegio con mis alumnos!!..como maestros, somos líderes de la cultura de cada salón, de la cual ya comenté en un post anterior y mi manera de relacionar esto con lo que leí:
Como maestros proponemos una manera de trabajar, que los niños aceptan porque comprueban que funciona, a lo largo del año esa manera de trabajar se convierte en la ÚNICA manera de hacer las cosas (la manera de escribir en las libretas, los días de trabajar ciertas aptitudes, cómo trabajar con los libros, etc.), entonces cuando los niños pasan de año y se enfrentan a algún otro maestro o maestra que tiene una manera diferente de trabajo, se nota claramente como se sienten ansiosos al intentar adaptarse a una nueva rutina de trabajo...y pensar que cada año tienen que pasar por lo mismo!!
Muchas gracias a todos por ayudarme con sus comentarios a enlazar la lectura con mi vida personal!!
Saludos!!
Lo que yo entendí y más me llamó la atención es la manera de realizar las cosas en una cultura: los líderes proponen maneras de hacer las cosas y después de ponerlas a prueba y ver que funcionan se aceptan, posteriormente esto se convierte en una verdad absoluta y cuando es momento de cambiarlo, en los miembros de la cultura se genera ansiedad e incomodidad....
Exactamente lo mismo me sucede cada año en el colegio con mis alumnos!!..como maestros, somos líderes de la cultura de cada salón, de la cual ya comenté en un post anterior y mi manera de relacionar esto con lo que leí:
Como maestros proponemos una manera de trabajar, que los niños aceptan porque comprueban que funciona, a lo largo del año esa manera de trabajar se convierte en la ÚNICA manera de hacer las cosas (la manera de escribir en las libretas, los días de trabajar ciertas aptitudes, cómo trabajar con los libros, etc.), entonces cuando los niños pasan de año y se enfrentan a algún otro maestro o maestra que tiene una manera diferente de trabajo, se nota claramente como se sienten ansiosos al intentar adaptarse a una nueva rutina de trabajo...y pensar que cada año tienen que pasar por lo mismo!!
Muchas gracias a todos por ayudarme con sus comentarios a enlazar la lectura con mi vida personal!!
Saludos!!
Descubrimientos, conexiones y preguntas personales que vayan emergiendo en el curso de la materia.
Bueno, aquí mi segundo post del día (o de la madrugada, como buen animal nocturno que he aprendido a ser), en clase se comentó lo siguiente y me llamó demasiado la atención: "Si algo indebido lo hace alguien más está mal, pero si lo hago yo, entonces está bien"...ok, ok, probablemente no fue así como lo dijeron, pero es la idea general...Claro que esto me hizo reflexionar mucho...¿Cuántas veces de manera inconsciente hemos actuado de esta manera? o incluso teniendo plena conciencia de nuestros actos...
Porque bueno...si mis amigos compran películas piratas se ven mal!! están cooperando con una red de delincuentes!!! ¿Qué no toman en cuenta el esfuerzo de todas las personas que hay detrás de la elaboración y comercialización de una película de manera legal? son unos salvajes!....pero el otro día pasé por un lugar donde vendían películas piratas y me encontré esta película que estaba buscando desde hace tiempo, que no tienen en Mixup, ni en Gandhi, ni en ningún otro lado y pues ni modo, la tuve que comprar.... verdad?!...porque mandarla a pedir me salía suuuuper caro y es fin de quincena.
Claro que esas personas que compran votos y se dedican a engañar a la gente son las peores!! no nos merecemos gobernantes así!!!! Oigan, pero no sean malos, en las próximas votaciones el medio hermano del primo de un amigo de la comadre de mi mamá se va a postular para senador...háganme paro y voten por él no?
En fin....más de una vez nos hemos visto en una situación similar a estas, o por lo menos espero no ser el único...es demasiado fácil buscar justificaciones para todo lo que hacemos de una manera "no tan correcta", porque hasta eso, nos duele reconocer que lo que hacemos está MAL...y lo disfrazamos con otros términos...y bueno, esto ¿a qué se debe? ¿qué es lo que nos permite hacer cosas incorrectas a nosotros, pero que si los demás las hacen son unos salvajes/ignorantes/hipócritas/ladrones?
Creo que me he encontrado con otro supuesto...me gustaría mucho que me comentaran al respecto y me compartieran sus puntos de vista...échenme la mano!!! porque ahora si no entiendo naada...Saludos!!
Porque bueno...si mis amigos compran películas piratas se ven mal!! están cooperando con una red de delincuentes!!! ¿Qué no toman en cuenta el esfuerzo de todas las personas que hay detrás de la elaboración y comercialización de una película de manera legal? son unos salvajes!....pero el otro día pasé por un lugar donde vendían películas piratas y me encontré esta película que estaba buscando desde hace tiempo, que no tienen en Mixup, ni en Gandhi, ni en ningún otro lado y pues ni modo, la tuve que comprar.... verdad?!...porque mandarla a pedir me salía suuuuper caro y es fin de quincena.
Claro que esas personas que compran votos y se dedican a engañar a la gente son las peores!! no nos merecemos gobernantes así!!!! Oigan, pero no sean malos, en las próximas votaciones el medio hermano del primo de un amigo de la comadre de mi mamá se va a postular para senador...háganme paro y voten por él no?
En fin....más de una vez nos hemos visto en una situación similar a estas, o por lo menos espero no ser el único...es demasiado fácil buscar justificaciones para todo lo que hacemos de una manera "no tan correcta", porque hasta eso, nos duele reconocer que lo que hacemos está MAL...y lo disfrazamos con otros términos...y bueno, esto ¿a qué se debe? ¿qué es lo que nos permite hacer cosas incorrectas a nosotros, pero que si los demás las hacen son unos salvajes/ignorantes/hipócritas/ladrones?
Creo que me he encontrado con otro supuesto...me gustaría mucho que me comentaran al respecto y me compartieran sus puntos de vista...échenme la mano!!! porque ahora si no entiendo naada...Saludos!!
Wednesday, September 12, 2012
Mi Supuesto parte 2.
Bienvenidos a mi blog de nuevooooo!!!! ya extrañaba estar por aquí compartiendo con ustedes un poco de lo que cruza por mi cabeza...
Bueno, retomemos el tema de mi supuesto y analicémoslo ahora más a fondo tomando en cuenta los tres niveles de cultura que nos indica Schein en su libro...
El primer nivel de cultura son los artefactos, que son las variables visibles de la cultura que se está estudiando, estructuras y procesos fáciles de detectar, que llevan consigo los motivos conductuales, que no son tan fáciles de distinguir, debido a que lo que vemos no siempre sucede por las razones por las que creemos que sucede...entonces, tomando en cuenta esta definición, los artefactos de la cultura que estoy analizando serían los siguientes:
-Se trata de comunidades rurales, que generalmente tienen muchas necesidades que no están siendo satisfechas por las instancias que deberían cubrirlas (principalmente el gobierno).
-En la mayoría de los casos, no cuentan con un nivel cultural tan amplio como para entender el trasfondo de la situación en la que están formando parte.
-Al momento de ver que sus necesidades están siendo cumplidas por una instancia que no les está cobrando impuestos, su primer instinto es defender a dicha instancia ante otras que no han aportado nada nuevo a su comunidad.
-En estas comunidades existe una simbiosis donde ambas partes ponen de su parte para recibir a cambio lo que necesitan.
En cuanto a los valores declarados, que son "ideologías" generadas en la mente de los líderes, que después de comprobar que tienen éxito se convierten en "costumbres" de la sociedad, puedo pensar en las siguientes:
-Mientras más se proteja a quien nos brinda lo que necesitamos, más comodidades podemos llegar a tener.
-Si las personas que nos están brindando ciertas comodidades son aprehendidas, nuestra comunidad dejará de tener ciertos servicios con los que ahora cuenta.
Y por último tenemos los posibles supuestos, que suceden cuando las costumbres se convierten en normas, donde no existe ninguna elección aparte de la norma que ya está establecida, en la que se me ocurre:
-Si un niño o adolescente crece en una comunidad como esta, pensará que es su "forma de gobierno" y que es de lo más normal vivir de esta manera, se le haría raro ir a algún lugar donde las escuelas, hospitales y demás servicios públicos son brindados por el gobierno a través del pago de impuestos de los ciudadanos. Para ellos no existirá otra verdad más que la que ellos han vivido.
En fin, esas son mis conclusiones en cuanto a los tres niveles de cultura, ahora entiendo un poco más sus motivos, aunque no los justifico...supongo que cada quien hace lo que le funciona....espero me comenten!! saludos!!
Bueno, retomemos el tema de mi supuesto y analicémoslo ahora más a fondo tomando en cuenta los tres niveles de cultura que nos indica Schein en su libro...
El primer nivel de cultura son los artefactos, que son las variables visibles de la cultura que se está estudiando, estructuras y procesos fáciles de detectar, que llevan consigo los motivos conductuales, que no son tan fáciles de distinguir, debido a que lo que vemos no siempre sucede por las razones por las que creemos que sucede...entonces, tomando en cuenta esta definición, los artefactos de la cultura que estoy analizando serían los siguientes:
-Se trata de comunidades rurales, que generalmente tienen muchas necesidades que no están siendo satisfechas por las instancias que deberían cubrirlas (principalmente el gobierno).
-En la mayoría de los casos, no cuentan con un nivel cultural tan amplio como para entender el trasfondo de la situación en la que están formando parte.
-Al momento de ver que sus necesidades están siendo cumplidas por una instancia que no les está cobrando impuestos, su primer instinto es defender a dicha instancia ante otras que no han aportado nada nuevo a su comunidad.
-En estas comunidades existe una simbiosis donde ambas partes ponen de su parte para recibir a cambio lo que necesitan.
En cuanto a los valores declarados, que son "ideologías" generadas en la mente de los líderes, que después de comprobar que tienen éxito se convierten en "costumbres" de la sociedad, puedo pensar en las siguientes:
-Mientras más se proteja a quien nos brinda lo que necesitamos, más comodidades podemos llegar a tener.
-Si las personas que nos están brindando ciertas comodidades son aprehendidas, nuestra comunidad dejará de tener ciertos servicios con los que ahora cuenta.
Y por último tenemos los posibles supuestos, que suceden cuando las costumbres se convierten en normas, donde no existe ninguna elección aparte de la norma que ya está establecida, en la que se me ocurre:
-Si un niño o adolescente crece en una comunidad como esta, pensará que es su "forma de gobierno" y que es de lo más normal vivir de esta manera, se le haría raro ir a algún lugar donde las escuelas, hospitales y demás servicios públicos son brindados por el gobierno a través del pago de impuestos de los ciudadanos. Para ellos no existirá otra verdad más que la que ellos han vivido.
En fin, esas son mis conclusiones en cuanto a los tres niveles de cultura, ahora entiendo un poco más sus motivos, aunque no los justifico...supongo que cada quien hace lo que le funciona....espero me comenten!! saludos!!
Wednesday, September 5, 2012
P.O.V.
Hey! Pues nada, aquí escribiendo de nuevo, ahora hablando de mi punto de vista acerca de lo que he leído en el libro del curso....en el planteamiento del libro el autor nos indica los cambios que hemos sufrido globalmente en los últimos años en cuanto a la cultura, o a las diferentes culturas al rededor del mundo.
Este concepto, según mi punto de vista, se debe a los avances tecnológicos y a la rapidez con la que los mismos se han presentado, cuando apenas nos estamos acostumbrando a algún cambio en la tecnología (llámense gadgets, websites, ideologías, etc.) y logramos dominarlos, ya es muy tarde debido a que ya salió otro nuevo, prueba de ello es el libro mismo, que en su cuarta edición nos muestra lo mucho que varía de la tercera edición (sólo por dar un ejemplo).
Schein nos muestra un esquema de cómo suceden estos fenómenos de cultura que a mi parecer es muy interesante: Los emprendedores crean una cultura, que a su vez influye en la manera de liderazgo, y que cuando deja de funcionar debe ser alterada o sustituida.
Posteriormente leyendo el primer capítulo que nos habla principalmente del concepto de cultura y de la manera en la que se va formando una cultura, me fue imposible no pensar en una de mis ocupaciones: la docencia. Nunca me había puesto a pensar en que cada uno de los salones a los que les he dado clases, es una pequeña cultura, se conocen, crean sus propias reglas de interacción dentro y fuera del salón, maneras de hablar, ideologías, se crean líderes y seguidores, y toman actitudes ante los nuevos integrantes del salón cada año...sólo tienen 10 y 11 años y ya formaron su propia cultura!!, comprendo que estudiantes de 5° grado no fueron los sujetos de estudio para la realización del libro, sin embargo cada punto que narra el autor es 100% verídico en este ambiente y definitivamente captó mi atención.
Ahora bien, pasemos al caso de estudio, decidí enfocarme en las culturas de colaboración vs. las culturas de competencia, un punto que me llamó mucho la atención de lo que leí, es el hecho de ponernos en los zapatos de las demás personas para entender su cultura y el funcionamiento de los procesos que realizan. Esto podría aplicarse en uno de los sitios donde trabajo, en donde existe competencia entre dos departamentos, principalmente por diferencias conceptuales, me gustaría encontrar una manera de hacer que ambos departamentos caminaran un poco en los zapatos del otro para entenderse y así trabajar en un ambiente de colaboración en lugar de trabajar competitivamente (de una manera no necesariamente descortés ni viciada, pero tampoco tan agradable)...será un buen experimento a intentar. Si se logra encontrar un punto que tengan en común en el que se pueda crear un enfoque para explotarlo y obtener lo mejor de los dos departamentos, definitivamente además de mejorar el ambiente de trabajo, el personal estará motivado de involucrarse en un nuevo proyecto. Me agrada esa idea...no sé que opinen ustedes, o que recomendaciones me puedan regalar!... me quedaré reflexionando al respecto.
Saludos y gracias por leerme!!
Este concepto, según mi punto de vista, se debe a los avances tecnológicos y a la rapidez con la que los mismos se han presentado, cuando apenas nos estamos acostumbrando a algún cambio en la tecnología (llámense gadgets, websites, ideologías, etc.) y logramos dominarlos, ya es muy tarde debido a que ya salió otro nuevo, prueba de ello es el libro mismo, que en su cuarta edición nos muestra lo mucho que varía de la tercera edición (sólo por dar un ejemplo).
Schein nos muestra un esquema de cómo suceden estos fenómenos de cultura que a mi parecer es muy interesante: Los emprendedores crean una cultura, que a su vez influye en la manera de liderazgo, y que cuando deja de funcionar debe ser alterada o sustituida.
Posteriormente leyendo el primer capítulo que nos habla principalmente del concepto de cultura y de la manera en la que se va formando una cultura, me fue imposible no pensar en una de mis ocupaciones: la docencia. Nunca me había puesto a pensar en que cada uno de los salones a los que les he dado clases, es una pequeña cultura, se conocen, crean sus propias reglas de interacción dentro y fuera del salón, maneras de hablar, ideologías, se crean líderes y seguidores, y toman actitudes ante los nuevos integrantes del salón cada año...sólo tienen 10 y 11 años y ya formaron su propia cultura!!, comprendo que estudiantes de 5° grado no fueron los sujetos de estudio para la realización del libro, sin embargo cada punto que narra el autor es 100% verídico en este ambiente y definitivamente captó mi atención.
Ahora bien, pasemos al caso de estudio, decidí enfocarme en las culturas de colaboración vs. las culturas de competencia, un punto que me llamó mucho la atención de lo que leí, es el hecho de ponernos en los zapatos de las demás personas para entender su cultura y el funcionamiento de los procesos que realizan. Esto podría aplicarse en uno de los sitios donde trabajo, en donde existe competencia entre dos departamentos, principalmente por diferencias conceptuales, me gustaría encontrar una manera de hacer que ambos departamentos caminaran un poco en los zapatos del otro para entenderse y así trabajar en un ambiente de colaboración en lugar de trabajar competitivamente (de una manera no necesariamente descortés ni viciada, pero tampoco tan agradable)...será un buen experimento a intentar. Si se logra encontrar un punto que tengan en común en el que se pueda crear un enfoque para explotarlo y obtener lo mejor de los dos departamentos, definitivamente además de mejorar el ambiente de trabajo, el personal estará motivado de involucrarse en un nuevo proyecto. Me agrada esa idea...no sé que opinen ustedes, o que recomendaciones me puedan regalar!... me quedaré reflexionando al respecto.
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